天驭学院 · 教学材料 · 导师辅导实战
課程講義
诊断案例允许多个可能解释，关键是设计能区分它们的检查。不能凭同一个结果同时宣称已证实所有原因。
列现象→列候选原因→每因配一证据→排除/保留→写下一步与未确定部分。
三笔都亏，A数量错、B按规则、C缺报价时间。如何分类而不统称策略失败？
A执行规模偏差，B规则内结果，C证据不足/数据记录缺失。分别改进，三笔不足以证明长期策略优劣。
虚构记录A计划风险100、实际亏150；B计划100、实际亏100；两者同亏，但A有50预算偏离需查滑点、数量或改单，B可能是计划内结果。不能只给两人同一句“心态不好”。
课程批改为自查参考，不伪称真人已逐份审阅；实际导师反馈需另有证据。
课程数值、价格、账户和案例均为教学假设；固定材料可离线复现。完成标记仅记录学习，不是能力认证、服务批准或收益保证。
诊断案例允许多个可能解释，关键是设计能区分它们的检查。不能凭同一个结果同时宣称已证实所有原因。
按題設保存成果、核對參考結果後填寫自評。勾選不是自動批改或能力認證。
完成标记仅记录个人学习，不代表能力认证。练习使用教学假设或合成数据，不要求真实开户、入金或交易。